まとめと今後の課題

少人数セミナー : 第14回 (07/17/12)

　最終発表は如何でしたか? 14回の講義にお付き合いいただきありがとうございました。楽しんでいただけたでしょうか? 今回は講義の最終回として、やり残した項目と、私見を交えたまとめを行う。

皆さんから寄せられた感想から:
- 反省点、想像／予定とのギャップ、もう一度やり直したい、意外とやれた、...
- 自分を知ることができた、楽しかった
- 他人のプレゼンテーションが参考になる
- 今後も交流したいと思わせる学生が集っている
- 参照: 2回目の講義時に提出してもらった注意点リスト: 伝えるために必要なもの
- 私からのコメント
  - 各人の工夫が見られて楽しませていただきました。
    - 聴衆とのコンタクトも採り入れられていて。
    - 発表者からの問い掛けに応えてあげるという態度。回を追うごとに。
  - 良い／悪いはありません: 自分の狙い・思惑との一致性で判断下さい。
  - 人によっていろいろな感じ方、万人受けは非常に難しい
  - 自分に参考になると思う部分を取り込む、今後に活かしていく
  - 「発表タイトルのスライド」があった方が最初に概要を掴んでもらえるのではないか?
  - 「まとめのスライド」があった方が要点が伝わるのではないか? メモが取りやすい。
  - 腹に力を入れて発声する。自信を持って／開き直って発表する。恥ずかしがらない。
  - 最後に、参考文献やURLの一覧を提示する理由は? (先例を参照しているとは感じるが)
資料に接する際に注意すること
　世の中には、いろいろな資料(世間で伝えられている情報)が氾濫している。それらの何気ない資料を見る・観る際、どの様な点に注意すれば良いのであろうか。
- 世間で流通している(集計)資料から。生活をしていて何気なく出会う資料の読み方。
- 綺麗にデコレーションされた資料の向こう側にあるもの。
- 惑わされないように。裏側が読めるように。そして、悪用しないように。
- 参考文献：ダレル・ハフ著(高木秀玄訳)、統計でウソをつく法、講談社ブルーバックス、924円、ISBN-10: 4061177206、ISBN-13: 978-4061177208。
- 不思議ないくつかの例: 提示資料の一部
  1. グラフ: 予備校の実績、薬、内閣支持率、健康飲料、PISA
  2. [追加] 都道府県別のfacebook利用者数と人口に対する比率
  3. 将来予測: 直線回帰(外挿)
  4. 対応表(法科大学院適性試験): 相関
  5. 就学援助率: 相関係数
[林Memo] 講演をお引き受けする際: 学会発表時に注意する事項 .
- 依頼者の素姓、活動内容
- 講演の目的の詳細な説明、期待されている講演内容、面談しての打ち合わせ
- 聴衆の構成や人数の把握、会場の広さ
- 他の登壇者とその役回り、そして自分の役回り
- 講演時間、日時、場所
最終回を迎えるにあたって
　挑戦的(? 試行錯誤的? 実験的?)講義を受講してくださり、感謝しております。私としても考える良い機会となりました。
- ヒヤヒヤの半期でした
  - ネタが尽きないか、講義時間に間に合うか(連続する出張の谷間)、ご期待に副えているのか...
- 単なる技術を伝授する講義とはしたくなかった
  - (ジェネリックスキルである)プレゼンテーション手法の講義とはしたくない
  - 「コミュニケーション能力」とは言いたくない
  - 伝えることの裏側にある思考について考えてみる
- 警戒したこと
  - 論語読みの論語知らず ===> 教授法講演者の教授法知らず ===> プレゼンテーション語りのプレゼンテーション知らず　とはならないように
- みなさんに「何か」が伝わったでしょうか? 何が伝わったのでしょうか? ===> 必須課題(2)
- 今までの経験から
  - この講義を開講しようと考えるに到った動機
    - S1先生の言葉: 「あんた、面白いねぇ」
    - 少なくない講演・講義を聞いての印象・経験
    - S2先生の講義態度とその評価
      - 「相手を食ってかかる」という心構えも時には必要だが
    - [蛇足] 私が今までに言われたコメント
      
      あんた、面白いねぇ(S1先生, M先生)
      サービス精神が旺盛(A先生)
      興味の持ち方が違う(I先生)
      言葉がダイレクトに伝わってくる(T先生)
      元気がもらえる(Y先生, K先生)
      どこでも生きていけますね(A先生)
  - 印象的だった講義・講演
    - A大学大学院: アッと言う間の90分
    - B地区講演会: 好感を持たれていない相手に対して
    - C地区研究会: 親しみを持ってもらう、懐柔策
- 「まくら」を考える楽しみ
  - どうすれば冒頭から興味を持ってもらえるか? 撒き餌のようなものなのかなぁ?
  - 講演の本題との関係
言葉への興味: 伝えるための道具
- 語彙力、表現力(?)、比喩力(?)、...
- 日本語(母語)の大切さ: 言語(日本語)運用能力
- 使うことに慎重にならざるを得ない語: 「コミュニケーション能力」、「人柄」、...
- 言葉では表わせない情報(雰囲気?)の伝播 <=== 言葉を越えるもの(?!)がありそうだ
- 日本語教育研究者との懇談
  　　　　　===> これらも今回の講義を開講する一因
お奨めの習慣
- 「二人居る自分」
  - 当事者の自分と、一歩引いて全体を見渡す自分
  - 両者それぞれで観察しだすと目につくもの: 気付き(?)
- 「建設的な助言/批判」を行い続ける習慣を付ける
  - 相手に喜んでもらえるであろうと考える情報を提供する
  - 相手を傷付けないように
- 質問をしてやろうという思考・態度
  - 是非養ったら良いと思っている能力
  - 質問するには:
    　　当該事項に興味を持つ、観察する、本質を掴む、周辺を掴む、恥ずかしがらない、...
教材
- 「良い物」に触れる: 良い講義、良い講演、良い落語、良い演劇、...
  - 情景の表現力の醸成: 映像を用いずに想像してもらう
- 私の場合の要因: 良い先生、研究者、先輩、友達、後輩、学生に逢えたから
  - いろいろな経験をさせてもらった .
  - 「良いxx」は単独では存在しないように思う
  - 『良い』: 良いかどうかの判断は継続的に観察しておかないと判らない
- 思考する場所: 歯科、配膳前、散髪、風呂、トイレ、移動中(徒歩、自転車、車、飛行機)、寝ている時、... ===> 机の前である必要はない
皆さんに伝えたかったこと: 「伝えることの真髄 -- プレゼンテーションを例に --」
1. 聴衆に聞き入れてもらい易くする方策の工夫
  - 他人を気遣うこと、相手(聴衆)の立場に立った準備・説明
  - 相手の欲している情報を感じ取って提供
  - 周辺のいろいろな事項を調査・熟考する必要がある
    - 一見無関係そうな「マイクの特性」でさえ、知っていると有利
2. 「プレゼンテーション技術は磨けば磨くほどある程度までは上達する」ことを判って・解ってもらえたででしょうか?
  - その上で、技術に凝りますか?
  - 中身で勝負しませんか? 『まずは』中身を充実させませんか?
  - 発表練習のし過ぎは好ましいとは思わない(本末転倒): [例] ある学会賞での経験
3. 「真の姿」、「本質」を掴む力
  - 技術を把握できれば、自ずと本体が見えてくる
  - 増分(差分)を引けば、本来の姿が残る。増分＝プレゼンテーションの技術
  - 「過度な増分」をどの様に評価するか
  - 「当初の表面」には見えていなかったものが見えてくるかも
  - プレゼンテーション技術の向こう側にあるもの(中身)を見抜く力、眼力
- 最終的には: 表面を飾ることを優先するのではなく、内側の「中身」や「本質」を充実させることに注力しようではないか。そのためには、何気ない日常の中に自分の糧になりそうな事項を発見すべく、日頃から感性を磨き、常に向上策を模索し、面白いと感じた事項があれば貪欲に取り入れていく態度を身に付けることが重要ではないと考える。また、先入観を極力廃して、異なった文化を持った多くの人々(当然外国人を含む)とも意見交換を行い、相手がどの様なことを嗜好・思考しているかを感じ取り、多くの事項に思いを馳せる機会を増やすことも有用である。 (251文字)
- 海外留学も良いチャンスだと思う。
  - 自信がない・不安だ、日本で十分、経済的理由、TOEFL... 『でも』
  - 大学としても支援していますよ: 九大国際部、奨学金制度、各種免除
- これらの事項を解ってもらえるように講義内容を改訂していきたいと考えています。
言いたいことを何でも言える話術 (理想論かもしれないが)
- 言いたい事項を相手に正しく伝え
- 相手を傷付けず、相手の心証を害さず
- 聞き入れてもらえる話し方
残された課題
- 2ビームを使ったプレゼンテーション、その必要性は?
- 理想のプレゼンテーションアプリケーションとは
- 理想の飛び道具とは
- 各種周辺機器の使い方はこれから順に: でも場所によっても異なりますしね
- ...
まとめ
- 「伝えること」を考える＝全てのことに通じる: 聞く・理解する、思考する、発案する、説明する、自立する、...
- 日本語(国語・母語)の重要性 <===> 英語(第一外国語)とは立場が異なる
- 人間観察を通して得られる知見
- 図、表、デザイン、絵で騙されてはいけない・騙してはいけない
- 林Memoの利用: 学会発表時に注意する事項
  - Memoには書かない事項
    　・質疑応答時に、説得されるな。可能な限り主張に基づいて反論しろ。
    　・多くの研究発表に対して使える質問:
    　　　　　「実用例は?」「実用に供する際の問題点は?」
    　・前の登壇者の発表に触れつつ、自分の発表を行う。
- 「実物大」、「等身大」の自分を相手に伝える力: 控え目／誇張も可能?
- 年配者の洞察力・感受性(?)はあなどれない <=== 長年の経験から得られるものなのか? (不明)
- 謙虚な態度
- 中身や裏側を評価できる「視力」
- 日頃からの感性・アンテナを磨くことで中身は充実できる。 <=== 私見
- 人的ネットワークの素晴らしさ、恐ろしさ、世界の狭さ、楽しさ、...
[必須課題(2)] 講義を通してのレポート
　以下の事項について、レポートを作成し、電子メールで提出下さい。
1. 本講義を受講し、また最終発表を終えて「伝えることの真髄」とは何だと考えるか?
2. 会話の中において、言葉、文字、画像(身振り手振り)以外に「何」が相手に届いている(伝わっている)と思うか?
3. 講義の中で印象に残っている出来事や事項を2つ以上挙げてください。講義の本題に副っている内容である必要はありません。
4. 本講義の(1)良かった点、(2)悪かった点、及び (3)改良点の提案(取り上げれば良かった話題等)を挙げてください。
5. 今回用いた「伝えることの真髄 -- プレゼンテーションを例に --」よりも実態を現していると思われる「講義タイトル」の提案
  - [例1] 言葉を超えて／ Beyond Talking
  - [例2] プレゼンテーションの向こうに広がる世界／ Behind Presentation
6. その他、言いたいことがあれば何なりとお聞かせ下さい。
◎メールには題名(Subject)を付けること、また本文中に学籍番号と氏名を記入すること。 2つの必須課題を提出した者を、単位の評価対象とする。
◎提出期限は「8月8日(水) 17:00」(厳守)とします。提出者の学籍番号は連絡のページに掲載しますので、確認下さい。
本講義を終えるにあたって
　この講義では「伝えること」を題材に、これがどの様な事項を考慮して行われる行為なのかを考えてきた。我々は活動を続ける限りいろいろな人と接し、情報を交換する。自分の考えを相手に正しく伝えるためには、一方的に主張するだけでなく、周辺事項や相手の意見、反応を押さえた上で説明する必要があるであろう。そのためには実は相当に広範な知識や思考が必要であるのではないかと考えて立案した講義であった。
　限られた時間の中でやりくりした結果、皆さん方とのディスカッションの時間が十分に取れなかったのは心残りである。その他の欠点を含めて、次回以降の講義(要望はあるのか?)に反映できればと考えている。
　何か得るものがあったであろうか? 皆さんの今後の活動に多少なりとも参考になれば幸いである。

　最後に、私が大学教育に対して感じていることを3つ挙げておく。
- 大学の講義は「家電や自家用車」と似ている。
  - アフターサービスが受けられる。
- 総合大学の講義は「デパ地下の食料品売場」に似ている。
  - 必要になった時に振り返れる程度の把握をお奨めする。
- 単位はもらうものではなく、奪うものです。
　今後、もしプレゼンテーションや、伝えること、また統計に関して何か発見や疑問に出会い、私に報告・相談してみたいと思った時は、遠慮なくご連絡下さい。その際は、検索をかけるか、以下のメールアドレスをお使い下さい。Web もこのまま置いておきます。
- [蛇足] キャンパスや街で出逢ったら気軽に声をかけてください
  - 顔と名前を覚えるのが苦手です。顔と名前が一致していません。
  - 通常(移動中)は講義モードに入っていませんので。
    - 講義モード, 講演モード, 英語モード, 学会モード, 会議モード(学内、学外),...
　皆さんのご期待に応えられたか心許無い部分もありますが、お疲れ様でした。健康に気を付けて残りの大学生生活を有意義にお過ごし下さい。最後まで受講してくださりありがとうございました。お元気で。
[任意参加] 来週は、... : 07月24日 16:40
- ビデオ: ガーさんの最後の部分(第5Section : Q & A)、TED、落語
- その他、ご要望があれば
- 質問受け付け等

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